Всех, кто впервые попадал в наш дом, очень удивлял способ моего общения с родителями: я говорила на молдавском языке, родители со мной – на смешанном русско-украинском. Почему так получилось? По соседству с нами жили две чисто женские по составу молдавские семьи: в одной – женщина с двумя дочерьми (Анета и Нина), в другой – три сестры, без родителей, незамужние (Иляна, Аксения и Аурика). Это все были мои “няньки” в виду занятости мамы; они были добрые, веселые, хорошо пели молдавские песни, искренне любили меня. Я к ним была очень привязана, в результате молдавский язык как-то незаметно стал главным языком моего общения.
Когда мне исполнилось 6 лет, родители всполошились: скоро в школу, учиться надо на чистом русском, как быть? Папа договорился в местной школе, и мне разрешили посещать занятия в течение года с целью “привыкнуть” к языку до поступления в 1-й класс. Очень хорошо помню этот день: мама одела мне новое красное платьице, повязала большой красный бант, дала в руки красное яблоко и, папа, взяв меня за руку, повел в школу.
Шли занятия. Папа постучал в дверь, и мы вошли в класс: это была большая, просторная комната с двумя рядами парт: на одном ряду сидели дети помладше (это были первоклассники), на другом – постарше – 3-й класс. За столом стояла женщина средних лет с косой вокруг головы, как носили в ту пору, ее звали – Зоя Лукьяновна (моя первая учительница). Она взяла меня за руку и посадила за парту к первоклассникам.
Папа ушел. Было любопытно: на “моем” ряду дети учились писать, на другом – решали примеры, читали, Зоя Лукьяновна успевала заниматься и с теми, и с другими. Это был 48-49 учебный год.
Первые дни я просто наблюдала, затем стала заниматься вместе со всеми; дома мама со свойственным ей упорством делала со мной домашние задания и результат был: (мамина заслуга) в конце учебного года мне поставили оценки, троек не было, и я осенью пошла во второй класс. Начался новый этап моего детства. Проучилась я в этой школе 3 года.
Это были первые шаги жизни в коллективе, это первые подруги -свертницы, новые впечатления в познании окружающего мира. Главное – за эти годы нас научили читать, не просто складывать буквы в слова, а ЧИТАТЬ. Сколько новых миров позволит это нам открыть в дальнейшем. Как важно в этом возрасте иметь правильных направляющих.